林行止 通識

在知識、資訊爆炸的年代,用世須「專」是必然的趨勢,這使隔行如隔山的情況,愈來愈普遍;人與人之不同,跨度愈大,愈難溝通;愈欠溝通,隨隔膜而產生的無情與庸碌令生活失色、節奏單調;於是,提高「通識」被不少人視作消弭隔閡,豐富意識,增添生命意義姿彩的最佳途徑。可惜「通」的意義在於無邊無際,一旦看見界限,便「通」不起來,所以界定「通識」,談何容易?正當人們在常識、學識與知識之間糾纏,議論什麼才算通識之學的時候,香港學校已循政府「指引」,全面推動「通識」課程,此舉自然受到不少學者和教育工作者的劣評。

  「通識」教育最難克服的,是它的不着邊際,那使教師與學子都因漫無準則而不知所從,哪還說什麼成效?假如要健全情感智商,通點人情世故,讀文學比鑽通識更為踏實益智。文學是透過文字、詩歌、戲劇,探索縱橫時空的人情世故,令胸襟開闊、視野拓寬,思想開放。沒有文學,我們對人性的理解會因為少了很多不同層面的體會而味寡。

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